APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS NO SEMIC 2019/IF Cedro

          Na manhã do dia 04/12/2019, houve o momento de apresentação dos trabalhos. As salas foram divididas de acordo com os eixos abaixo:

     -Engenharia de Software; 

     -Controle e Processos Industriais; 

     -Informática na Educação; 

     -Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs; 

     -Informática na Educação; 

     -Formação de Professores; 

     -Educação Matemática; 

     -Práticas de Ensino; 

     -Gestão, Currículo e Políticas Educacionais.

          A nossa contribuição se deu no eixo de Formação de Professores/Educação Matemática. O objetivo da equipe organizadora foi de colocar como avaliadores, professores que não necessariamente trabalhassem com a temática dos trabalhos apresentados, pois essa é uma forma de se investigar se os estudantes conseguem transmitir aos avaliadores a ideia central da pesquisa que estão realizando.

          Os trabalhos avaliados foram:

Nº	TÍTULO DO TRABALHO
01	ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Francilene de Souza Pastoura, Francisco José de Lima, João Nunes de Araújo Neto
02	APORTES TEÓRICOS SOBRE ASPECTOS DA APRENDIZAGEM QUE DIFICULTAM O DESENVOLVIMENTO DE ALUNOS INGRESSANTES NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Joyce Pereira Oliveira, Francisco José de Lima
03	APROPRIAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DE SABERES NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: O QUE DIZ A LITERATURA? Marcelo de Sousa Machado, Francisco Jose de Lima
04	ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA DO PROFESSOR-ORIENTADOR José Araújo Almeida, José Iellyson Ribeiro Barros, Kaique Bizerra Tomaz, Roberta da Silva
05	FORMAÇÃO CONTINUADA DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA-PNAIC, NA PERSPECTIVA DAS COMUNIDADES DE PRÁTICAS A PARTIR DE DIÁRIOS OBSERVAÇÃO Larissa Oliveira Bezerra, Celestina Barros de Souza, Ana Cristina de Oliveira Nogueira, Roberta da Silva
06	GESTÃO DE SALA DE AULA: O PAPEL DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Luana Clementino Ferreira, Roberta da Silva
07	O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA REVISÃO DE LITERATURA Meirilania Primo, Francisco José de Lima
08	SALA DE AULA INVERTIDA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO Maria Laísse Bezerra de Souza, Roberta da Silva
09	O GEOGEBRA COMO FERRAMENTA AUXILIAR NO ENSINO DE GEOMETRIA ANALÍTICA: REVISÃO DA LITERATURA Elisama Costa Tomaz, Francisco José de Lima

           A seguir, o registro fotográfico dos participantes:

Joyce, Francilene, Ielysson e Kaique

Luana, Meire e Larissa

Marcelo, Laisse e Elisama

Professores avaliadores:Edneide Silva (UFPI), Leda Cabral (IFCE);Marcos Silvano (IFCE) e Nivaldo Baia  (IFCE)           e demais participantes

      Ao final da manhã do corrente dia, estamos a agradecer a toda equipe do Departamento de Extensão, Pesquisa, Pós graduação e Inovação (DEPPI), de modo particular ao Prof. Dr. Francisco Jósé de Lima pelo convite para nossa participação no evento, bem como pela confiança creditada no trabalho que estamos desenvolvendo na Universidade Federal do Piauí.

      

SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO IFCE CEDRO CONTA COM A PARTICIPAÇÃO DE Profa. DO CURSO LEdoC/CN DO CSHNB

         

            O  Instituto Federal campus do Cedro está realizndo nos dias 3 e  4 de dezembro o Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica (Semic) 2019. O evento é promovido, anualmente, pelo Departamento de Extensão, Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação (Deppi), que no local está sob a coordenação do Prof. Dr. Francisco José de Lima e tem como objetivo acompanhar e avaliar os projetos de Iniciação Científica e Tecnológica, conforme as normas internas e das instituições de fomento nacionais, funcionando ainda como espaço para a divulgação dos projetos de pesquisa e inovação desenvolvidos no IFCE. 

          Na tarde de hoje, 03 de Dezembro de 2019, a Profa. Edneide Silva ao lado do Prof. Ciswal Santos, participou da Mesa Redonda com o tema: Teoria e Prática no Ensino de Ciências: experiências do curso de LEdoC/CN em Educação Ambiental. Após a exposiçãoo do Prof. Ciswal, que versou sobre a Educação para o desenvolvimento sustentável e a formação profissional: do local ao global, a profa. Edneide fez suas colocações a cerca da construção na Universidade de espaços não formais de educação/formação que possibilitem o desenvolvimento de ações para estimularem a Educação Ambiental bem como favorecerem aos estudantes dos cursos envolvidos na atividade, o exercício da docência por meio de exposição oral da temática, bem como pela monitoria que esses estudantes fazem como atividade exracurricular.

          Abaixo, seguem fotos das apresentações proferidas no turno da tarde.

 

       

Alfabetização Científica nas escolas particulares de Fortaleza

            No último SEPEMO - Seminário de Práticas Educativas, Memórias e Oralidades, realizado na cidade de Fortaleza, dois professores apresentaram um trabalho sobre alfabetização científica que é o diferencial de uma expressiva escola da rede particular na capital alencarina. Um dos autores, prof. Sandro Maia, trabalha nessa escola há mais de 20 anos e foi o idealizador do Clube de Ciências. Por três anos, a profa. Edneide Silva, trabalhou em parceria com o Prof. Sandro e constatou a eficácia desse tipo de atividade no desenvolvimento escolar, científico e social dos participantes.

           Durante a apresentação, o idealizador do projeto relatou experiências singulares e registros de superação e envolvimento familiar no exercício da atividade., de modo que a proposta justifica o fato de se manter presente e ativa por tanto tempo na escola. Além disso,historicamente, é sabido que nas décadas de 60 e 70 houve por parte das escolas grande propagação dos clubes de ciências, para atender aos rápidos avanços tecnológicos. Naquele momento, a ideia foi formar “pequenos cientistas”, ou seja, havia exclusiva intenção de disseminar o conhecimento técnico. Atualmente, contemplando o que sugerem os documentos oficiais, essa intencionalidade se apresenta de forma diferenciada, de modo que se busca exercitar a interdisciplinaridade e incentivar os estudantes no desenvolvimento mais amplo do conhecimento. Dessa forma, o texto teve como objetivo relatar experiências vivenciadas com o uso dessa estratégia, na divulgação e alfabetização cientifica de estudantes do Ensino Fundamental II, de uma escola da rede particular de ensino em Fortaleza. Acreditamos que ao implementar um Clube de Ciências, há avanço significativo no ensino-aprendizagem e que essa é uma forma de contribuir para estimular o interesse dos estudantes na carreira científica, desfazendo a ideia de que pra ser cientista o estudante deve ter um perfil personificado. 

Prof. Sandro Maia na apresentação.