PRÊMIO NOBEL DE QUÍMICA EM 2022

     

Fonte: ARC, 2022.

     A Academia Real das Ciências fez o anuncio nesta quarta feira, 05 de outubro do trio laureado com o Prêmio Nobel de Química no ano de 2022. Os ganhadores são dos Estados Unidos (Carolyn R. Bertozzi e K. Barry Sharpless)  e da Dinamarca (Morten Meldal). Destaque para a americana Bertozzi que até agora, foi a única representante feminina a ganhar o prêmio este ano. 

Fonte: ARC, 2022.

     Outro feito vai para Sharpless, que está recebendo um Nobel pela segunda vez ( já havia recebido em 2001,  por catalisar moléculas quirais por oxidação) e assim se iguala a Marie Curie, no número de Prêmios Nobel. O trio recebeu a premiação em função da criação de uma ferramenta criativa para construção de moléculas com desenvolvimento da química do clíque e bio-ortogonal.

Fonte: https://cen.acs.org/people/awards/2019

     A química do clique é utilizada no desenvolvimento de produtos farmacêuticos para mapear o ADN e criar materiais mais adequados à finalidade a que se destinam. Através da química do clique e, depois disso, das reações bio-ortogonais, os investigadores estão a explorar a melhor ação produtos farmacêuticos no combate a doenças. Na prática, o trabalho desses pesquisadores permitirá que tratamentos contra o câncer sejam mais direcionados e provavelmente mais efetivos, demonstrando mais uma vez a importância do conhecimento científico e suas aplicações.

     Sharpless e Meldal lançaram as bases para uma forma funcional de química – click chemistry – na qual os blocos de construção molecular se encaixam de forma rápida e eficiente. Enquanto Bertozzi levou a química do clique para "uma nova dimensão" e começou a utilizá-la em organismos vivos. As reações bio-ortogonais que desenvolveu ocorrem sem interromper a química normal da célula.

Fonte: https://www.berlingske.dk/navne/goer-det-selv-med-klik-kemi

VIVA A CIÊNCIA!

Comemoremos também a alfabetização/letramento 

e divulgação do conhecimento científico, 

que se mostram cada vez mais necessários.

REFERÊNCIAS:

Nobel de Química 2022 vai para trio que desenvolveu ferramenta criativa para construção de moléculas Disponível em: https://g1.globo.com/ciencia/noticia/2022/10/05/nobel-de-quimica-2022-vai-para-carolyn-r-bertozzi-morten-meldal-e-k-barry-sharpless.ghtml Acesso: 05/10/2022 às 9h.

Prémio Nobel da Química atribuído a Carolyn R. Bertozzi, Morten Meldal e K. Barry Sharpless Disponível em: https://www.rtp.pt/noticias/mundo/premio-nobel-da-quimica-atribuido-a-carolyn-r-bertozzi-morten-meldal-e-k-barry-sharpless_n1437575 Acesso: 05/10/2022 às 10:20h.

Por que dia 11 de Agosto é comemorado o dia do estudante?

Segundo a página PORTO WEB o "Dia do Estudante" é alusivo a data de 11 de agosto de 1827, dia em que o Imperador D. Pedro I instituiu no Brasil os dois primeiros cursos de ciências jurídicas e sociais nas cidades de São Paulo e Olinda (mais tarde transferido para Recife). Até esse dia, quem estivesse interessado em obter um curso superior, teria que ir à Coimbra, em Portugal, onde se localizava a faculdade mais próxima. 

Um século mais tarde, em meio às comemorações dos cem anos dos cursos de direito, um dos participantes, chamado Celso Gand Ley, propôs que esse dia fosse o escolhido como o Dia do Estudante, sendo prontamente atendido. Internacionalmente, a homenagem aos estudantes acontece em 17 de novembro. 

É de conhecimento público que o Brasil está longe de oferecer boa educação aos jovens estudantes, tendo em vista a qualidade baixa do ensino. Aqui, não estamos querendo culpabilizar ninguém, no entanto, é sabido que alguns profissionais não são realizados na profissão que seguem, o que certamente dificulta o desenvolvimento de ações e promoção de atividades que possibilitem aos estudantes oportunidades de desenvolvimento cultural, social e principalmente educacional. Talvez, você leitor/a possa estar pensando, mas isso não é privilégio dessa categoria, em todas as profissões sempre há um ou outroS que não se dediquem, mas como nosso foco aqui é a Educação, nos direcionaremos a essa classe de profissionais.

Então, continuando....

Em toda regra há exceções e hoje, além da curiosidade apresentada acima, compartilhamos o exemplo de dedicação e envolvimento de uma Mulher, que na experiência de algumas primaveras existenciais, trabalha e se dedica a formação não somente educacional, mas sobretudo de relações humanas, regadas de afeto, paciência e amor ao que se propôs efetivamente a realizar. 

   Egressa do Curso de Licenciatura em Educação do Campo, área Ciências da Natureza, Turma de 2018, a Professora Gorete Meneses nos inspira diariamente com seu vigor físico e criativa. Na passagem do Dia 11 de Agosto o corrente ano, a mesma realizou atividades com os alunos da escola, envolvendo outras professoras e demonstrando na prática que apoiar o trabalho de um colega de profissão não faz você ser inferior, muito pelo contrário, só contribui para fortalecer os laços de amizade e isso contribui para a construção de um bom ambiente de trabalho.

A escassez de recursos financeiro é limitante sim, mas penso que se fossemos nos apegar a isso, deveríamos ter seguido outra profissão. CALMA! Não estou dizendo que devemos aceitar e pronto, não é isso. Meu pensamento vai ao encontro de que se sentarmos e ficarmos esperando as mudanças, sem vivermos o presente, quando e se um dia a realidade mudar, o tempo dessas crianças conosco já terá passado e perdemos a oportunidade de lhes ensinar como as dificuldades podem ser estimulantes e nos auxiliar na descoberta e desenvolvimento de habilidades e competências que nem imaginávamos ter.

Há aqueles estudantes que enfrentam longos caminhos de suas casas até suas escolas, há os que trabalham para ajudar na renda familiar, ainda que menores de idade. Mas há os que têm a possibilidade de se dedicar ao estudo para alcançar suas metas. Pelo empenho, coragem e perseverança desses alunos, e também por representarem a futura geração de cidadãos profissionais e governantes do nosso país, a existência de uma data para homenageá-los torna-se de fundamental importância, justa e merecida. E mais, a comemoração no espaço escolar, como feita pela Professora (Tia) Gorete, é fundamental para que esses estudantes se sintam pertencentes ao espaço escolar.

Por isso, estamos hoje parabenizando a Professora (Tia) Gorete Meneses, pela iniciativa, e aos seus alunos, pela sorte de terem acesso a essa profissional que faz a diferença na Unidade Escolar João Borges de Melo, no Assentamento Ambrósio, em Geminiano no Estado do Piauí.

 

Conhecimentos de Química e Biologia consolidados na disciplina de Bioquímica para o Ensino de Ciências (BEC)

Em uma busca rápida pelos sítios eletrônicos, ou mesmo no início de livros textos que tratam sobre Bioquímica, é fácil encontrarmos a sua definição. Aqui, trago o conceito disponível no dicionário Oxford, que diz: é a ciência (ou ramo) interdisciplinar que utiliza princípios e métodos da Química na investigação das transformações que ocorrem nas substâncias e moléculas provenientes de seres vivos e de seus processos metabólicos; química biológica, química fisiológica. Dessa forma, é possível compreendermos que trata-se de uma área que necessita de conhecimentos da Química e da Biologia. 

No curso de Licenciatura em Educação do Campo, Ciência da Natureza, a disciplina é Bioquímica para o Ensino de Ciências e sua EMENTA deixa evidente, a forma como se faz necessário o conhecimento das duas disciplinas na composição da BEC, de modo que a cada período em que trabalhamos com essa disciplina, vamos aperfeiçoando-a e direcionando para a abordagem alimentar, tendo em vista que se torna mais atrativa e os educandos têm a possibilidade de compreender melhor os processos metabólicos realizados no e pelo organismo. 

Disto isso, para o período de 2022.1, a nossa proposta é trabalhar com o livro de Robert L. Wolke, A química dos alimentos: A ciência na cozinha. Nele, o autor aborda assuntos do tipo: qual a diferença entre fermento em pó e bicarbonato de sódio? Ajinomoto faz mal à saúde? Como é feito o vinagre? O texto é um ensaio esclarecedor e divertido sobre a Química na cozinha. Com linguagem acessível e inteligente, o autor que também é químico esclarece cientificamente o que crescemos ouvindo nossos pais falar mas que não compreendíamos. No entanto, também descarta informações e mitos ultrapassados sobre alimentos. O texto é parte integrante do livro O que Einstein disse a seu cozinheiro, publicado pela mesma editora. 

Tendo em vista a apresentação da disciplina e a proposta que a ministrante vem desenvolvendo em suas pesquisas, a leitura do livro se faz necessária para o desenvolvimento das atividades acadêmicas que serão apresentadas ao longo da disciplina. Por isso, abaixo segue link de acesso ao texto. 

Boa leitura e até breve.

A química dos alimentos

DICA DE LIVRO: Ciência Picareta

Livro: Ciência Picareta

Autor: Ben Goldacre

Editora: Civilização Brasileira

Ano de publicação: 2015 

Edição: 1ª

Olá tod@s bem?

Essa semana estamos passando para sugerir a leitura do livro "Ciência Picareta". Questionamentos sobre como a mídia promove os equívocos do público sobre a ciência? Por que pessoas inteligentes acreditam em tolices? Essas perguntas foram a motivação para o livro Ciência Picareta e são devidamente respondidas ao longo da obra. A autoria é do escritor Ben Goldacre, que é também radialista e médico, conhecido por escrever a coluna Bad Science no Jornal The Guardian.

Essa obra se mostra atual neste momento de pandemia da Covid-19, em que nem sempre é uma tarefa fácil discernir o que é ciência baseada em evidências e o que é pseudociência. O autor ainda explica o que é efeito placebo, alerta para os riscos da homeopatia, como identificar se uma estatística esta errada e faz uma reflexão sobre os medos da sociedade em relação à saúde. Destaque para o capítulo que aborda como a mídia promove os equívocos do público sobre a ciência.

De acordo com Ben Goldacre, as histórias sobre ciência geralmente se enquadram em uma dentre três categorias: (i) histórias excêntricas; (ii) descobertas revolucionárias e (iii) histórias de terror. Cada categoria, afirma ele, sabota e distorce a ciência a seu próprio modo.

Dessa forma, disponibilizamos o livro em pdf. Clique a seguir para abri-lo em uma nova aba e aproveite a sua leitura! -> CLIQUE AQUI PARA ABRIR O LIVRO CIÊNCIA PICARETA <-

Esperamos que com a leitura deste livro, você possa amadurecer e mudar a visão sobre o que é divulgado nos noticiários, despertando um senso mais crítico sobre as informações que são veiculadas nos meios de comunicação. Mas antes, nos responda se você já conhecia essa obra? Vamos adorar a sua interação. 

E esperamos que tenham gostado da nossa indicação. Abraços em tod@s!

PROPOSTA DIFERENCIADA DE TRABALHAR COM O TEMPO COMUNIDADE EM CURSO LEdoC/CN - CSHNB DA UFPI

  Com o surgimento da  pandemia do coronavírus (Corona Virus Disease - COVID-19) diversos setores da sociedade foram submetidos a mudanças. Com a educação não foi diferente. Professores e estudantes tiveram de se adequar  de forma inesperada ao ensino remoto e assim desenvolver habilidades e competências até então não desconhecidas. Embora na Universidade, alguns curso e docentes, fizessem uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), essa prática não era amplamente explorada no meio acadêmico, o que de certa forma, pode ter contribuído para a resistência da comunidade acadêmica em se adequar ao novo cenário educacional.

 Frente a isso, projetos de Extensão foram submetidos e aprovados com a finalidade de contribuir para minimizar a carência identificada ao longo do momento pandêmico. Assim como estratégias metodológicas diferenciadas tiveram de ser adotadas no desenvolvimento de algumas disciplinas acadêmicas. Aqui trouxemos o relato da disciplina de Bioquímica para o Ensino de Ciências (BEC), do curso de Licenciatura em Educação do Campo área Ciências da Natureza (LEdoC/CN) da Universidade Federal do Piauí. 

      A professora responsável pelo desenvolvimento da referida disciplina, vem buscando a cada período letivo, inserir ferramentas digitais em suas aulas ao passo que propõe atividades aos licenciandos que os estimule ao uso das mesmas, possibilitando que os estudantes se aproximem e façam uso recorrente dessas TDICs, tanto no que se refere à sua formação acadêmica quanto profissional. 

    Nesse período, a professora manteve a abordagem da disciplina, na perspectiva alimentar e acrescentou o uso de Livros Paradidáticos com a finalidade de ampliar o arcabouço teórico dos discentes quanto a associação dos conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina como os fatos do cotidiano. Para tanto, tendo duas turmas, a docente trabalhou os volumes 1 e 2 do Livro O QUE EINSTEIN DISSE AO COZINHEIRO, MAIS CIÊNCIA NA COZINHA, de Robert L. Wolker, Editora ZAHAR, 2005. Para cada turma, um volume, e atividades específicas. 

       Por exemplo: a turma 01 ficou com o volume 1 do livro citado. Com a turma reduzida, foi possível trabalhar PodCast e Padlet. Já a turma 02, que trabalhou o volume 2, fez uso exclusivo de Padlet, uma vez que o quantitativo de capítulos correspondia ao número de discentes na disciplina. Com a execução da atividade referente ao Tempo Comunidade do curso, a professora pode ouvir relatos dos acadêmicos do quão importante, ainda que desafiador, foi esse momento, uma vez que, segundo eles, ao longo do curso, em disciplinas da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, essa foi a primeira vez que tiveram a oportunidade de associar o conhecimento acadêmico como as ferramentas digitais de modo que a criatividade de cada um foi exaltada e valorizada, além dos aspectos teórico próprios da disciplina. 

     A apresentação das atividades propostas em cada turma, está disponível no EdQuímica EdBem, o canal que aproxima o conhecimento químico do cotidiano! no link: https://www.youtube.com/watch?v=eeKm6gTvpSs

     Convidamos a todos/as para nos visitarem no canal, se inscreverem e divulgarem, para que outras pessoas se sintam estimuladas a desenvolver e aplicar formas mais dinâmicas em sala de aula, ainda que no formato híbrido, mas que potencializem a formação daqueles que estão em processo formativo, seja inicial ou continuado. 

Abraços e até breve com mais notícias do que estamos desenvolvendo.

O QUE SÃO ÁTOMOS?

 

Você sabia que a menor unidade da matéria se chama ÁTOMO?

A palavra átomo vem do grego e significa “aquilo que não pode ser dividido”. Por exemplo, se você dividir um objeto de metal em um zilhão de partes, o menor pedaço que ainda estiver conservando as propriedades do metal será chamado ÁTOMO, ou seja, a menor unidade da matéria.

O livro “50 ideias de Química que você precisa conhecer” trás como primeira ideia, algumas concepções acerca do átomo. Inicia com breve relato sobre o químico inglês John Dalton, que foi um dos primeiros cientistas a proporem que os elementos são compostos de átomos indestrutíveis.

Ele disse, em essência, que elementos diferentes são feitos de átomos diferentes, os quais podem se combinar para formar compostos, e que reações químicas envolvem um rearranjo desses átomos (BIRCH, 2018, p. 10).

 

Sendo assim, os átomos são compostos de partículas menores. As mais conhecidas são:

PRÓTONS – Partículas de carga positiva.

NÊUTRONS – Partículas eletricamente neutras,

ou seja, que não têm carga elétrica.

ELÉTRONS – Partículas de carga negativa e massa

muito pequena.

O NÚCLEO incrivelmente denso e pequeno contém prótons carregados positivamente e nêutrons neutros, orbitados por elétrons carregados negativamente.

   

MODELOS ATÔMICOS

MODELO DE DALTON (1803): O químico inglês John Dalton foi um dos primeiros cientistas a proporem que os elementos são compostos de átomos indestrutíveis.

MODELO DE THOMSON (1898): Joseph John Thomson descobriu a existência de partículas negativas (elétrons) nos átomos e as imaginou distribuídas no interior de uma esfera de carga positiva, como passas incrustadas num bolinho.

 

MODELO DE RUTHERFORD (1911): Ernest Rutherford concluiu que todo átomo possui uma parte central, pequena e densa, de carga positiva, a qual chamou de núcleo. Descobriu que os elétrons giram em torno do núcleo num espaço quase vazio e batizou as partículas positivas do núcleo de prótons.

 
MODELO DE RUTHERFORD – BOHR (1913): O modelo de Rutherford foi complementado com descobertas realizadas pelo físico Niels Bohr em 1913. Bohr chegou à conclusão de que os elétrons orbitam a eletrosfera em camadas de diferentes níveis energéticos.

 

 REFERÊNCIAS

BIRCH, H. 50 ideias de Química que você precisa conhecer. São Paulo: Editora Planeta do Brasil, 2018.

FULFARO, M.; THENÓRIO, I. O grande livro de Ciências do Manual do Mundo. Rio de Janeiro: Sextante, 2019.

 

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Abraços em tod@s e se possível, FIQUEM EM CASA!!!

DICA DE LIVRO: 50 DICAS DE QUÍMICA QUE VOCÊ PRECISA CONHECER

Livro: 50 Ideias de Química que você precisa conhecer

Autora: Hayley Birch

Tema: Química

Número de páginas: 216

Editora: Planeta

Ano de publicação: 2018

Olá, tod@s bem?

Essa semana estamos passando para sugerir a leitura do livro: 50 Ideias de Química que você precisa conhecer". A obra lançada em 2018, pela editora Planeta, sob autoria de Hayley Birch. Esse livro aborda a Química e vários conceitos que aprendemos em sala de aula, mas de forma leve.

SINOPSE: 

Quais os combustíveis do futuro? Como aproveitar produtos naturais para combater doenças? É possível criar músculos artificiais? O que é "Química Verde"? Em 50 ideias de Química, que você precisa conhecer, a autora Hayley Birch responde a essas e outras tantas perguntas relacionadas. Parte da premiada série inglesa 50 ideias, este livro aborda os conhecimentos centrais da Química, introduzindo desde os seus conceitos mais antigos até as pesquisas mais modernas. Átomos, reações químicas, DNA, o processo Haber, enzimas na indústria, espectros, cristalografia, astroquímica, entre outros, são discutidos. Um guia completo para o mundo da Química - ciência fundamental para a compreensão da natureza e que nos fornece insights fascinantes sobre nossas origens, além de continuar revolucionando a vida como a conhecemos.

Você conhecia essa obra? Interaja conosco e compartilhe sua opinião. Vamos adorar a interação. Esperamos que tenham gostado da nossa indicação.

Abraços em tod@s e se possível, FIQUEM EM CASA!!!

O retorno das atividades acadêmicas em 2021.1

Fonte: https://www.facebook.com/cederjibbc/

 Olá....antes tarde do que nunca, não é mesmo?

Você é novo/a por aqui? Em caso afirmativo, torcemos para que você continue e nos indique para que possamos alcançar outras pessoas, que assim como você, se mostram interessadas pelo conhecimento. Com essa mensagem, iniciamos nossa primeira postagem de 2022 com votos de que em breve possamos está registrando o fim da pandemia do coronavírus (Corona Virus Disease - COVID-19).

Além disso, estamos aqui para registrar o inicio da disciplina de Bioquímica para o Ensino de Ciências (BEC) no formato remoto para o período de 2021.1. O conteúdo da disciplina seguirá o proposto na EMENTA (apresentada no inicio do período) e as atividades do tempo comunidade serão desenvolvidas a partir da leitura de livros que estabelecem vínculo com o conteúdo a ser trabalhado. 

Dessa forma, as duas turmas de BEC (A = terças-feira; B = quartas-feira) deverão realizar as leituras indicadas abaixo e acompanhar o desenvolvimento da disciplina para as orientações sobre o trabalho que será desenvolvido.

BEC A

BEC B

Até mais!