sábado, 17 de setembro de 2016

NOVOS ELEMENTOS QUÍMICOS. NOVOS??????

         Bem, desde 2004, os cientistas vêm testando a veracidade de suas possíveis descobertas. Nada mais nada menos que os elementos químicos de número atômico, 113, 115, 117 e 118. Cada um deles recebeu no final do ano passado, uma representação simbólica que por enquanto está sob avaliação da IUPAC. Não havendo nenhuma discordância da veracidade na existência e algumas características desses elementos, suas representações permanecerão inalteradas. Cada símbolo foi aferido de modo a ter relação como o nome do local ou cientista que liderou as pesquisas, fato não incomum quando se refere a denominação dos elementos químicos. A saber temos que, o NIHONIUM (Nh-113), foi assim denominado em homenagem ao país de sua descoberta, Japão. Na língua japonesa, nihonium significa ' terra do sol nascente'.
          Ainda em 2004, o MOSCOVIUM (Mc-115), foi batizado assim, em homenagem a capital russa Moscou, cidade vizinha a Dubna, onde está instalado o Instituto Conjunto de Pesquisa Nuclear (JINR), local onde foi realizada parte das pesquisas.
           O TENNESSINE (Ts-117), recebeu este nome em homenagem ao estado norte-americano do Tennesse, onde está sediado o Laboratório Nacional Oak Ridge e a Universidade Vanderbilt. O último do grupo, OGANESSON (Og-118), já foi descoberto em 2007, e homenageia Yuri Oganessian, físico nuclear de origem armênia e um dos autores da hipótese conhecida como ilha da estabilidade. Além dele, somente Seaborg foi homenageado em vida, tendo seu nome atribuído a um elemento químico.

sexta-feira, 16 de setembro de 2016

DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE JOGOS NA DISCIPLINA DE FÍSICA

        O tempo comunidade se caracteriza por ser o momento onde os alunos colocam em prática a teoria discutida em sala de aula. Assim a cada semestre os professores orientadores, vão às comunidades para vivenciar como os alunos estão aplicando esses conhecimentos. Ontem a tarde, os professores orientadores de Física e Química, foram até o município de Jaicós para observar a aplicaçao de um jogo, desenvolvido pelos alunos. Interessante lembrar que, a montagem da roleta é toda em madeira, com fixação para as fichas numeradas com as perguntas e pontuação no verso. Tudo confeccionado pelos próprios alunos, demonstrando seu interesse e envolvimento nas atividades que propomos em sala de aula. Um bom exemplo a ser demonstrado nas próximas disciplinas de METODOLOGIA DO ENSINO DE FÍSICA e METODOLOGIA DO ENSINO DE QUÍMICA, pois o jogo pode ser adaptado para qualquer disciplina.
         O assunto selecionado foi CALORIMETRIA. Após uma breve revisão, os alunos explicaram as regras do jogo, que se fundamenta na brincadeira 'TORTA NA CARA". Na medida que os grupos foram rodando a roleta, pontos eram atribuídos para cada questão. Quando um grupo errava a resposta, o adversário acertava uma tora, mas quando havia acerto, o grupo adquiria uma determinada pontuação. No final das 15 perguntas, o grupo que totalizou maior pontuação, ganhou uma cesta contendo guloseimas.
        O fato que chamou bastante atenção foi a interação dos alunos, o nível de respostas e a participação de toda a turma. Segue abaixo, alguns registros fotográficos.




Depois de trocar uma resposta, a aluna recebeu uma torta na cara.

Aluna do projeto, explicando o funcionamento da roleta.

Após a conclusão da atividade, o registro fotográficos da turma.

quarta-feira, 14 de setembro de 2016

REAÇÕES DE DUPLA TROCA: iodeto de potássio reagindo com nitrato de chumbo





          NA AULA DE NIVELAMENTO, ABORDAMOS O CONTEÚDO DE REAÇÕES QUÍMICAS: CLASSIFICAÇÃO E EXEMPLOS. PARA ILUSTRAR O CONTEÚDO, USAMOS A REAÇÃO DE DUPLA TROCA ENTRE O IODETO DE POTÁSSIO E O NITRATO DE CHUMBO. VEJA O RESULTADO:

Explicação geral sobre os tipos de Reações Químicas e suas representações.

KI (aq.) + Pb(NO3)2 (aq.)   -----       KNO3 (aq.)  +  PbI2 (aq.)   
No primeiro tubo de ensaio observamos a reação imediata, enquanto que no segundo tubo de ensaio, a reação já havia ocorrido há 15 minutos e por isso fica nítido a decomposição do iodeto de chumbo (PbI2).

segunda-feira, 12 de setembro de 2016

VIVENDO E APRENDENDO.....PEDRA DE SAL....

Hoje em sala de aula, um aluno citou um antigo hábito das pessoas do nordeste, para prever a ocorrência ou não da chuva. Segundo o aluno, no dia 13 de Dezembro, pega-se três pedras de sal e coloca no sereno. Caso derretam, o inverno será bom, mas caso contrário, há grande tristeza entre aqueles moradores, pois isso é indicativo de seca.Fiquei curiosa para entender o porque do dia 13 de Dezembro e aí fui pesquisar. Encontrei que esse dia é devotado a Santa Luzia, protetora dos olhos. Segundo a crença popular, em superfície plana, colocam-se as iniciais dos seis primeiros meses do ano e sobre elas uma pedra de sal. Deixa-se no sereno e no outro dia, caso a pedra tenha derretido, o mês em que isso aconteceu será de chuva. Mas quando não derrete, o inverso será ruim.
Outro fato descoberto, é que a partir do dia 13 de dezembro é possível observar se vai ou não chover a partir do mês de janeiro. Usa-se o seguinte raciocínio: 13/12 = janeiro;14/12 = fevereiro; 15/12 = março; 16/12 = abril; ..... ; 24/12 = dezembro. Caso chova a partir do dia 1312, o sertanejo acredita que o mês correspondente ao dia da chuva será abençoado com muita água.

USO DE TEMAS GERADORES PARA ABORDAR ASSUNTOS DE QUÍMICA

 Na revista eletrônica Química Nova na Escola, alguns autores fazem uso de abordagens diferenciadas para trabalhar determinados conteúdos químicos. Um excelente exemplo é o artigo JEANS NO ENSINO DE QUÍMICA, disponível em:

qnesc.sbq.org.br/online/qnesc37_3/04-QS-42-13.pdf
ACESSADO EM: 12/09/2016 as 13:04h